MUTIMEIOS - COLEÇÃO DE FOTOGRAFIAS

Organização de uma Coleção de Fotografias.

EXEMPLO: Você é professor de Arte de uma Escola Pública de Ensino Médio da sua cidade. A coordenação pedagógica da escola tem se reunido com os professores para organizarem o currículo escolar de modo interdisciplinar.

Na última reunião pedagógica destinaram a você, e ao seu colega de área (com quem você já trabalhou na atividade anterior), a missão de Organizar uma Coleção de Fotografias.

A coordenação pedagógica espera que essa coleção possa ser explorada em projetos de trabalho interdisciplinares, ou seja, tanto servir a área de Artes (Linguagens, Códigos e suas Tecnologias) como as demais áreas (Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias).

A coordenação pedagógica também estabeleceu algumas outras condições para a organização da coleção, a saber:

a) A coleção deve apresentar um mínimo de 9 e um máximo de 15 imagens.

b) A coleção deve apresentar um mínimo de 3 e um máximo de 5 temas.

c) A coleção tem que abranger fotografias produzidas ao longo de 50 anos, por exemplo, fotografias produzidas entre 2009-1959, ou 2005 a 1955, ou 2000 a 1950, ou 1980 a 1930, etc...

d) A coleção tem que, obrigatoriamente, incluir imagens de um fotógrafo que tenha sua produção vinculada ao contexto cultural do Brasil. Isso quer dizer que o fotógrafo pode não ter a nacionalidade brasileira (por exemplo, Claudia Andujar, Pierre Verger, Frans Krajceberg, Marc Ferrez, entre outros), mas sua produção fotográfica desenvolveu-se no contexto cultural do País.

e) A apresentação da coleção terá que incluir, obrigatoriamente, a análise de uma imagem de cada um dos Temas da Coleção. Para a análise, de cada imagem vocês utilizarão o Roteiro de Leitura de Imagens previamente elaborado por vocês.

f) A coleção deve ser apresentada em slides (para isso será necessário utilizar um programa editor de slides, por exemplo, pode ser o Power Point). Para a apresentação da coleção, utilizar o Modelo de Apresentação da Coleção.

 

OBRAS TRIDIMENSIONAIS - INCLUSÃO

OBRAS   TRIDIMENSIONAIS

“Cavalo”                                                         “Sem Titulo                                                     

Amílcar de Castro                                          Amílcar de Castro         

Ferro dobrado, 1972                                     Aço, Década de 80/2000                                                     

Perfil do público: alunos e públicos com deficiências visuais, auditivas e intelectuais.

Propostas

1.         Elaboração de réplicas em miniatura segundo o processo construtivo de obras tridimensionais do artista Amílcar de Castro

Objetivo

Explorar sensorialmente a passagem do plano bidimensional para o plano tridimensional utilizando-se de formas geométricas.

Atividade

Utilizando-se de formas geométricas recortadas em borracha (tamanho aproximado de 20cm X20cm), inserir cortes (sem que seja retirada nenhuma parte da sua forma inicial) e que, a partir desses cortes, possam ser realizadas dobras que ao serem deslocadas e fixadas sobre uma base, permitam a passagem do plano bidimensional para o espaço tridimensional. Essa atividade terá duas etapas:

1ª etapa: ouvir a audiodescrição da obra do Artista e criar uma imagem mental a partir da descrição. 

2ª etapa: reproduzir, segundo a proposta acima apresentada, uma miniatura de uma escultura de Amílcar de Castro.

3ª etapa: elaborar uma segunda miniatura tridimensional, tendo como referência uma nova forma geométrica bidimensional, seguindo o processo de incisão e do deslocamento de um ou mais cortes realizados nessa forma geométrica.

Materiais para produção

ü  Borracha tipo E.V.A;

ü  Cartolina;

ü  Papel triplex ou cartão, base de madeira.

2.         Jogo de associação de linhas e formas.

Objetivo

Jogo de associação entre linhas e formas bidimensionais com as formas tridimensionais existentes nas réplicas em miniatura elaboradas na Atividade n° 1.

Atividade

Tendo como referência as linhas e formas existentes nas duas miniaturas elaboradas pelos participantes, elaborar fichas contendo desenhos em relevo desses elementos compositivos, propondo um exercício de associação desses elementos bidimensionais com as formas tridimensionais das réplicas em miniatura realizadas na Atividade n° 1.

Materiais para produção

ü  Base de cartolina ou papel tríplex;

ü  Borracha tipo E.V.A;

ü  Barbante.

INCLUSÃO - OFICINAS - RECURSOS MULTISSENSORIAIS DE APOIO PARA A APRECIAÇÃO DE OBRAS DE ARTE

Reproduções em relevo, Jogos sensoriais e narrativos.

Objetivo Geral

A partir de obras selecionadas do acervo da Pinacoteca e tendo como referência os materiais didáticos desenvolvidos para professores, destacando as propostas para salas inclusivas, desenvolver as seguintes atividades e materiais multissensoriais para alunos ou públicos com necessidades especiais:

Obra: “Antropofagia”

Tarsila do Amaral

Óleo sobre tela, 1929.

Perfil do público: alunos e públicos com deficiências visuais, intelectuais e neuromotoras.

Propostas

1.         Reprodução em relevo de obra de arte (foco: alunos com deficiências visuais)

Objetivo

 Adaptação de uma composição bidimensional para o relevo possibilitando a sua compreensão visual e tátil.

Atividade

A partir da obra “Antropofagia” desenvolver uma reprodução em relevo tendo como referência os elementos mais destacados da composição.

Materiais para produção

Xerocópia (preto e branco) da obra ( tamanho A4), papel cartão (A4), borracha tipo EVA (diversas cores), papéis com texturas diversas e rodela de limão ou laranja.  

 

2.         Criação de narrativa em cenário tridimensional.

      (foco: alunos com deficiências intelectuais e neuromotoras)

Objetivo

Ampliação do conceito da bidimensionalidade pictórica e introdução de uma narrativa elaborada em forma de história, baseada nos elementos compositivos de obras de um mesmo artista.

Atividade

Produção de um cenário e criação de uma narrativa baseada em personagens recorrentes em obras da fase da produção surrealista da artista Tarsila do Amaral.

Tendo como referência as obras “A Negra”, “Abapuru” e “Antropofagia”, produzir um cenário (a partir das paisagens oferecidas) incluindo os personagens presentes nessa composição (recortados e montados em forma de bonecos) cuja narrativa desenvolvida será o encontro e o diálogo entre esses personagens.

Materiais para produção

ü  Xerocópias em tamanho A4 (coloridos e preto e branco) das obras:

“A Negra”, “ Abapuru”, Antropofagia”, “ A Lua”, “Floresta” e “Sol Poente”.

ü  Papel cartão ( duas folhas A3)

ü  Borracha tipo EVA (diversas cores).